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Services aux étudiants exceptionnels (éducation spéciale)

Approche pour la détermination des troubles d'apprentissage spécifiques L'académie a adopté les directives RESA du comté de Wayne pour déterminer l'admissibilité à des troubles d'apprentissage spécifiques qui combinent les processus de réponse à l'intervention et les modèles de forces et de faiblesses. Vous pouvez accéder à ces directives en cliquant sur le lien suivant:

http://www.resa.net/services/spedcompliance/learningdisabilities/

Vous pouvez également obtenir des informations supplémentaires en vous référant au manuel de l'étudiant ou en contactant l'école.


Qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage spécifique (SLD)?

Un trouble d'apprentissage spécifique est «un trouble dans un ou plusieurs des processus psychologiques de base impliqués dans la compréhension ou dans l'utilisation du langage, parlé ou écrit, qui peut se manifester par une capacité imparfaite à écouter, penser, parler, lire, écrire, épeler, ou faire des calculs mathématiques, y compris des conditions telles que des troubles de la perception, des lésions cérébrales, un dysfonctionnement cérébral minime, la dyslexie et l'aphasie développementale qui affectent négativement les performances scolaires d'un élève. Un trouble d'apprentissage spécifique n'inclut pas les problèmes d'apprentissage qui résultent principalement de la , ou un handicap moteur, un retard mental, un trouble émotionnel ou un désavantage environnemental, culturel ou économique. " (34 CFR § 300.8 (c) (10).

Détermination de SLD

Réponse à l'intervention (RtI)

Avec la méthode de réponse à l'intervention, l'étudiant reçoit des interventions explicites fondées sur des preuves. Les progrès de l'élève sont soigneusement mesurés et les interventions pédagogiques sont ajustées pour enseigner les compétences nécessaires à l'élève pour progresser vers les normes d'âge ou de niveau scolaire. Sur la base de la réponse de l'élève aux interventions, le groupe détermine ensuite si l'élève présente ou non un trouble d'apprentissage spécifique.

Modèles de force et de faiblesse (PSW)

La méthode des «modèles de force et de faiblesse» nécessite une analyse approfondie de la performance, de la réussite ou des deux de l'élève, par rapport à l'âge, aux normes de niveau scolaire approuvées par l'État ou au développement intellectuel, en utilisant des évaluations appropriées.

Qui évalue pour la détermination de SLD?

Une équipe d'évaluation multidisciplinaire (MET) procède à une évaluation complète et individuelle d'un étudiant soupçonné d'avoir un trouble d'apprentissage spécifique. Le MET, sur la base de son évaluation de l'élève, fait ensuite sa recommandation d'éligibilité à l'équipe de planification individualisée de l'éducation (IEPT). L'IEPT de l'étudiant détermine ensuite l'éligibilité du SLD. Si vous pensez que votre enfant a un trouble d'apprentissage spécifique, veuillez contacter l'enseignant en éducation spécialisée de l'école.

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